В Армении назвали проблемы системы высшего образования
"Несколько простых показателей говорят о ситуации. За прошедшие годы система высшего образования отошла от повестки дня, основанной на исследованиях, и превратилась в процесс, основанный в основном на лекциях, часто со значительными пробелами в качестве и конкурентоспособности", - сказала Андреасян.
По ее словам, с 2005 года фактически не осуществляется переход на третий уровень высшего образования, не заложены законодательные основы подготовки специалистов в соответствии с современными международными требованиями, в результате чего трехуровневая система высшего образования фактически не функционирует, а присуждение ученых степеней не рассматривается как часть высшего образования.
"Сохраняется двухуровневая система присуждения ученых степеней, унаследованная от СССР: аспирантура и докторантура. С организационной точки зрения научная деятельность организована в основном в научно-исследовательских институтах, без предоставления каких-либо институциональных инструментов взаимодействия с университетской системой", - сказала Андреасян.
Она констатировала, что научная деятельность также отделена от экономической сферы, и по сути треугольник "университет-наука-экономика" нарушен. С годами, а также в условиях несовершенной правовой базы и недостаточных финансовых ресурсов, между организационными формами секторов сложился определенный антагонизм, который в настоящее время существенно препятствует их конвергенции и синергии.
"В то же время, несмотря на то, что государственные инвестиции в сферу науки увеличиваются, в отрасли существует серьезная демографическая проблема, которая проявляется в неудержимом сокращении численности научных кадров в возрастной группе 60 лет и старше. Нет смены поколений, поскольку передача знаний не носит институционального характера", - сказала Андреасян.
Она напомнила, что в Республике Армения 60 организаций имеют лицензии на реализацию программ высшего образования (1 вуз на 50 000 жителей). Анализ, проведенный в университетской системе, показывает, что только 6% академического персонала, задействованного во всей системе, являются исследователями, и только в 15 университетах имеется по крайней мере 1 исследователь, что означает, что в остальных 45 университетах образование осуществляется посредством методов преподавания, а исследования как неотъемлемая часть высшего образования полностью отсутствуют. 51% преподавательского состава вузов не имеют ученой степени.
По ее словам, реформы в системе не имеют альтернативы, более того их уже можно считать запоздавшими.
"Предлагаемые изменения призваны обеспечить должный уровень образования, что будет обеспечиваться за счет лицензирования и аккредитации. Законодательство должно стать более студентоориентированным, в частности, предоставляя большие возможности для более индивидуализированного преподавания", - сказала Андреасян.
Согласно изменениям в законы сферы образования внедряется цифровое управление системы, что откроет новые возможности для студентов. Стипендия станет основной формой господдержки, направленной на поощрение успеваемости и решающей проблемы платы за образования и стоимость проживания.
"Предлагается запретить в вузах любую политическую пропаганду, а занимающиеся политической деятельностью не будут входить в состав правления высших учебных заведений", - сказала Андреасян.
По ее словам, планируется диверсифицировать источники финансирования вузов. Будет урегулирована система онлайн-образования в иностранных вузах.
"Члены партии и лица, занимающие государственные должности, не будут участвовать в работе руководящих органов укрупненных университетов. В вузах будет запрещена политическая пропаганда. По пакету изменений (в законы об образовании - ред.) будут организованы публичные слушания в Национальном Собрании. Законопроект будет обсужден парламентом", - сообщила Андреасян. -0-
